2025年暑期，南京师范大学教师教育学院“五域童行”支教团怀着教育报国的初心，奔赴江苏徐州、句容、泰州及河南商丘等地的乡村学校，开展了一场别开生面的跨学科教学实践活动。这支由教育硕士研究生组成的团队，以其专业素养和教育热忱，为乡村孩子们开启了一扇通往知识海洋的新窗口，也为当地教育注入了新的活力。
在徐州邳州市赵墩镇刘台村，志愿者们发现当地初中生在理解数学抽象概念方面存在困难。经过深入研讨，团队创新性地开发了“数学+艺术”融合课程。课堂上，孩子们在脸谱绘制时，坐标定位、比例关系等数学知识自然而然地被掌握。令人欣喜的是，许多原本对数学望而却步的学生，在这样的课堂上重拾信心，露出了灿烂的笑容。一个女生举着自己剪出的精美窗花，兴奋地说：“原来数学可以这么美!”
图1为支教实践队成员在上脸谱课
带着徐州实践的成功经验，团队在句容进一步拓展了跨学科教学的边界。他们精心设计“环保英语闯关课”，将语言学习与生态教育有机融合。课堂上，孩子们在“垃圾分类大挑战”环节中，一边学习可回收物、厨余垃圾等英语表达，一边实际操作分类投放;在“重复利用工坊”里，孩子们发挥创意，将废旧物品变成实用工艺品，既锻炼了英语表达能力，又培养了环保意识。与此同时，“动物建筑师”课程则带领孩子们探索自然界的奥秘——从蜂巢的六边形结构到蜘蛛网的力学原理，孩子们在跨学科的学习中，既感受到了数学的魅力，又领略了生物学的神奇。
图2为支教实践队成员在上实验课
在河南商丘，面对当地科学教育资源相对匮乏的现状，团队研发了一套独具特色的STEAM课程体系。志愿者们巧妙地利用纸杯、糖水、垃圾袋等日常生活材料，设计出一个个引人入胜的科学实验。“彩虹瓶实验”中，孩子们通过调配不同浓度的糖水，直观地理解了密度分层的原理;“土电话制作”让振动传声的物理知识变得可触可感;“影子剧场”则融合了光学原理与艺术创作，让孩子们在游戏中掌握科学知识。这些低成本、高参与度的课程，让乡村孩子们也能享受到优质的科学教育，许多孩子第一次发现：科学就在身边，探索永无止境。
图3为支教队成员带孩子上科学情境课
泰州泰兴的实践则展现了跨学科教学的文化维度。团队以中华优秀传统文化为载体，开发了“剪纸+数学+文化”特色课程。孩子们在剪纸过程中，不仅掌握了对称、比例等数学概念，更通过“爱我中华”主题创作，加深了对传统文化的理解和认同。一幅幅融合数学几何之美与传统文化之韵的剪纸作品，成为孩子们文化自信的最好见证。
特别值得一提的是，各支教点之间形成了良好的联动机制。通过定期线上教研会议，志愿者们分享教学心得，研讨共性问题的解决方案。徐州的教学创新为句容提供启示，句容的课程设计又为商丘所借鉴，形成了“一地创新、全域共享”的良性循环。更重要的是，团队与各地建立了长效合作机制：在句容，与机关服务中心达成长期合作意向;在徐州邳州，与村委会建立定期交流渠道;在河南商丘，为当地教师提供系统的跨学科教学培训。这些举措确保了支教成果的可持续性，真正实现了“留下一支带不走的教师队伍”的目标。
这次支教活动不仅是一次知识的传递，更是一次双向的成长。乡村孩子们在跨学科课堂中拓展了视野，提升了综合素养;大学生志愿者们也在教学实践中深化了对教育的理解，提升了专业能力。许多志愿者表示，这段经历让他们更加坚定了从事教育事业的决心。正如一位志愿者所说：“孩子们眼中闪烁的求知光芒，是我们前行路上最温暖的灯火。”
南京师范大学教师教育学院“五域童行”支教团用这个夏天的辛勤付出，生动诠释了“振兴有我”的时代内涵。他们带来的不仅是创新的教学方法，更是对乡村教育事业的深切关怀;他们点燃的不仅是学生的学习热情，更是对美好未来的无限憧憬。团队用实际行动证明，教育是乡村振兴的重要支点，而青年则是推动乡村振兴的磅礴力量。他们的故事，正在更广阔的天地间续写新的篇章!
图4为支教队成员和孩子们的合照
