9月20日下午，南溪区黄沙镇初级中学校组织召开省级课题《农村初中课堂教学提质增效的策略研究》结题专题研讨会。当前课题已进入结题关键阶段，本次会议旨在系统总结前期研究工作、提炼核心策略，梳理研究成果与实践经验，为后续结题工作及成果推广奠定基础，进一步明确该课题在农村初中教育教学实践中的应用价值与落地路径。课题组全体主研人员参会，会议由课题负责人、该校校长李君主持。
研讨会上，课题主研人、学校党支部书记张延平围绕课题研究核心目标，结合数据与实践案例，对课题阶段性研究成果展开总结。他指出，本课题核心是探索农村初中课堂教学提质增效的有效途径，经研究明确有三大关键策略：
其一，强化学生人生目标意识培养，激发学习内驱力。通过主题班会、榜样分享、生涯规划启蒙等系列活动，帮助农村初中学生建立学习与人生的关联认知，有效解决学习动力不足问题，提升课堂参与的主动性与积极性。
其二，培育学生自主学习能力，筑牢课堂提质推动力。依托分层任务设计、小组合作探究、自主学习工具包开发等实践举措，引导学生掌握预习、总结、质疑等自主学习方法，学生课堂任务完成质量及课后自主拓展学习比例均实现显著提升。
其三，提升教师业务水平，以“1+X+1”课堂教学方式的落地与多元教学评价实施为重要抓手。通过专题培训、名师示范课、校际教研研讨等形式，丰富“1+X+1”课堂教学手段，优化课堂教学流程，切实提升农村初中课堂教学有效性，助力实现课堂教学提质增效。
课题负责人、校长李君强调，“学生动力-自主能力-教师赋能”三者紧密关联、互为支撑，唯有实现三大途径协同作用，才能构建起课堂增效的完整实践体系。他指出，“1+X+1”课堂教学方式高度适配农村初中教学场景，在兼顾知识传授与能力培养、平衡统一教学进度与学生个性需求方面优势显著，可作为农村初中课堂改革的重要参考模式。
李君进一步指出，本课题对提升农村初中教学质量、推动教育均衡发展具有重要意义。他要求，结题工作需紧扣“提质增效”核心目标，严格以“材料规范、数据详实、成果突出”为标准，全面梳理研究历程，形成可推广的实践操作手册，为更多农村初中提供教学改革参考，为区域教育高质量发展贡献“黄沙样本”。(闵方岭)
