肖智群
接下来是一个双腿僵直、行动不便的残疾人，一个有着34年教龄的乡村教师。不是亲眼所见，很难想象出他拄着拐杖一步一步在教室里挪动着上课的情形。可他就是这样教了34年书，而且教出的学生在当地出类拔萃。采访间隙，我特地去学校周围转了转，问了好几位大嫂、大娘，她们众口一词：尹老师确实是个好老师!而他自己却一再惴惴不安地求我：“别搞我了，我没有做什么大事呀。”言语间，我听出了弦外之音，他不仅没有当模范的心思，反而觉得自己对社会贡献太小，对乡亲们是个拖累。我一时真的好感动，好感动啊!我在该校的通讯稿中找寻句子，在脑海里苦苦构思起承转合——
三尺讲台上，您是一名永不倒的铮铮硬汉；朝阳山村里，您是一盏永不熄灭的指路明灯。三十四载严寒酷暑，您用不屈的意志谱就一曲别样的园丁之歌。当代“教坛保尔”，您名副其实！——向您致敬！
直到现在，我仍觉得自己的笔力太弱，对不住尹老师34载心血与汗水。
一肩扛着诚信创富，一肩挑着扶危济困。您迈开坚定的步履，沿着回报社会的大道一路铿锵前行，平溪江畔敞露出当代企业家“铁肩担道义”的高尚情怀。乐善好施，当仁不让。——向您致敬！
这是献给一位助人为乐模范的致敬词。我与他住在同一条街上，对他的情况比较了解，富起来的他喜欢做好事——帮助上不起学的寒门学子，接济深陷困境的乡里乡亲，慰问村里的孤独老人，捐资社会公益事业，常常是贡献万金，连眉眼都不眨一眨。平溪江是洞口的母亲河，他就一直生活在江边。
记得采访敬业奉献模范杨老师，我与学校及学区的几名同志举行了一次非正式座谈，他们总觉得一定要写出教师的清贫，说到生活补贴的发放情况时，几乎是一片牢骚。安贫乐教，不是不可以写。但我认为，一说教师就是清贫，有失公允，全社会比教师收入少的人不在少数。他们群起而攻之，说，要是教师不清贫，过去哪有那么多的老师削尖脑袋钻门路改行去乡政府，如今一个接一个又去考什么公务员?我微笑着劝他们不必激动，公务员在全县毕竟是极少数，道德教育是对全体公民进行的;并举例说，我那些在供销社、粮站工作的同学，也都是通过高考考上学校参加工作的，也都是干部身份，可说下岗就下岗了，现在他们中的许多人在街头卖塑料凉鞋、摆烟柜，生活哪里比得上你们教师。渐渐地，大家好像对我的说辞没有明显的反对意见了。我就乘势向大家征询：同志们看看，对杨老师的报道和评价是否可以绕过清贫，单就她多年来将母爱与师爱集于一身，全力做好一个“妈妈教师”，这个独具特色的人生闪光点来下笔呢?基本同意。回到家里，我铺开稿纸写道：
爱自己的孩子，是身为母亲的秉性；爱别人的孩子，却是人民教师的担当。当您把所有学生当作儿女来倾心抚育时，这爱便超越了世俗的高度，不仅温暖着学生，而且温暖着全社会。——向您致敬！
