6月9日，南溪区刘小兰名校(园)长工作室12名成员在领衔人刘小兰校长带领下，深入林丰学校、汪家学校开展第一期入校诊断活动，以“把脉问诊”推动名校园长引领名校园发展。
林丰中心校党支部书记、校长石萍围绕“木秀于林·丰知卓越”办学理念，详细介绍学校办学目标、校园文化体系及“秸秆画”特色项目，展现以特色文化赋能学生成长的实践路径。
汪家中心校党支部书记、校长陈忠萍以“莲品育人·以人名校”为主题，汇报学校在党建引领下构建的“莲文化”特色，涵盖校园发展规划、教师队伍建设、课程体系搭建等核心内容，凸显“以文化人”的育人思路。
工作室成员按校园文化、办学目标、课程建设、特色发展四个小组，走进校园角落，考察环境文化与办学理念的融合度;深入课堂听课，观察课程实施与育人目标的契合度;与师生交流，了解特色项目落地成效与实际需求。
在诊断会上，各小组结合实地调研情况逐一发言，既肯定两校在文化提炼、特色培育等方面的亮点，也直指校园文化与课程衔接不够紧密、办学目标分层落实路径待细化等问题。
领衔人刘小兰结合反馈提出四点整改建议：
1. 文化与课程融合：校园文化需聚焦核心育人理念，与课程体系深度结合，让理念落地可见、学生发展可感;
2. 目标与文化衔接：办学目标需紧扣文化内核，形成“顶层设计—分层实施—成效检验”的递进式工作链条;
3. 课程体系化设计：课程建设要围绕育人主线系统规划，构建“基础课程打底、拓展课程赋能、特色课程出彩”的立体框架，让学生在多元课程中自由成长;
4. 特色发展强支撑：强化特色项目的物质保障与专业指导，搭建师生成果展示平台，以“显性载体”推动特色内涵化、品牌化发展。
此次入校诊断既是对两所学校办学实践的“全面体检”，也是工作室成员提升管理诊断能力的“实战练兵”。下一步，工作室将持续跟进，以“精准引领”推动成员学校办学品质与团队专业能力双提升。(陈代容)
