双校调研:开启探索之旅
在特殊群体美育治疗的探索之路上,山东大学(威海)“衣韵启智”团队开展了深入且全面的实践调研。2025年1月22日,团队成员前往吉安县特殊教育学校,与副校长邱华艳进行线下访谈。2月8日,团队走进哈尔滨市启迪学校,与儿童家长和学校老师展开交流。这两次实践使团队成员多方面了解虚拟试衣软件在特殊群体美育治疗中应用情况。
特殊群体美育教育的困境剖析
在吉安县特殊教育学校,邱校长指出,特殊学生学习能力与接受程度差异巨大,这使得教师必须为每个孩子定制个性化教学方法与内容。例如,学校丰富的传统美育设施,像茶艺室、留香坊、手工坊等,因学生个体适应性不同,难以制定统一教学内容,导致部分学生参与兴趣缺缺。
在哈尔滨市启迪学校,家长们也表达了类似困境。自闭症孩子对颜色、图案感兴趣,却在选择中迷茫且难以表达喜好,课堂上还易因注意力不集中错过学习机会。这些都凸显出特殊群体在传统美育教育中面临的重重困难。
虚拟试衣软件的应用成效与优势
在两所学校的实践中,虚拟试衣软件都展现出了积极的应用成效与显著优势。在吉安县特殊教育学校,邱校长认为虚拟试衣软件新奇有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,帮助学生直观感受服装元素,提升审美能力,还能增强自信心,促进心理健康成长。其互动性强、可视化效果好、趣味性足且可个性化定制的特点,为特殊群体美育治疗带来了新的活力。
在哈尔滨市启迪学校,孩子们使用软件后变化明显。他们变得更愿意表达想法,主动与家人分享搭配心得,积极参与班级活动并尝试将设计灵感付诸纸面。家长们表示,软件提供的 “零风险,无压力试错” 环境,让孩子在互动中学习知识,收获成就感,实现了从被动到主动的角色转变。学校老师也肯定了软件的即时反馈功能,认为它培养了孩子们的创造力,提升了美育治疗效果。
虚拟试衣软件的局限与挑战
然而,实践也暴露出软件存在的局限与挑战。在吉安县特殊教育学校,邱校长提到部分特殊孩子操作软件困难,视觉障碍学生无法受益于可视化功能。同时,软件安装、培训,以及软件兼容、故障处理等技术和操作问题也亟待解决。
哈尔滨市启迪学校的老师和家长也指出了类似问题。部分认知能力较低的孩子觉得操作复杂,软件内容不够多样,屏幕操作不熟练,界面按钮不直观,图标抽象难懂等。这些问题限制了软件在特殊群体中的广泛应用。
改进方向与未来展望
针对这些问题,两所学校的受访者都提出了宝贵的改进建议。吉安县特殊教育学校的邱校长建议软件简化操作设计,增加辅助功能,丰富美学元素并整合其他美育资源。哈尔滨市启迪学校的家长和老师则希望增加个性化功能,设置亲子协作模式,提供简单操作模式和教学辅助工具,开发分步教学模式与情绪记录功能。
这两次实践让我们清晰认识到,虚拟试衣软件在特殊群体美育治疗中潜力巨大,但也面临诸多挑战。通过综合各方建议,持续改进软件,有望为特殊群体美育教育带来新的突破。“衣韵启智” 团队将继续秉持初心,深入探索,助力殊群体在美育的世界中绽放光彩。（山东大学(威海) 张歆璐）
